The learning trajectory of social arithmetic using PMRI approach with a zakat maal context

Deanisa Noviana Lukmana; Mika Desrifa Dwi Rahmawati; Nida Mardhiyah

Authors

Deanisa Noviana Lukmana SMA Albidayah Batujajar
Mika Desrifa Dwi Rahmawati SMP Plus Manbaul Falah
Nida Mardhiyah SMP Inovatif Al-Ibda'

Keywords:

Social Arithmetic; PMRI; Zakat Maal

Abstract

This research aims to improve students' understanding of social arithmetic material and its role in the real world. This research uses a design research method that designs social arithmetic material with the PMRI approach and Learning Trajectory for class VII using the concept of zakat maal. The results of the study found that learning social arithmetic in the context of zakat helps students to relate arithmetic concepts to the real world and understand the role of arithmetic in zakat management. Students can see how arithmetic is used in calculating the amount of zakat, distributing zakat to mustahik, and managing zakat funds effectively.

References

Anggo, M. (2011). Pemecahan masalah matematika kontekstual untuk meningkatkan kemampuan metakognisi siswa. Edumatika, 1(2), 35–42. https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/article/view/182

Arifah, U., & Saefudin, A. aziz. (2017). Menumbuh kembangkan kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 263–272. https://doi.org/10.30738/.v5i3.1251

Balwi, M. A. W. F. M., & Halim, A. H. A. (2008). Mobilisasi zakat dalam pewujudan usahawan asnaf: Satu tinjauan. Jurnal Syariah, 16(3), 567–584. https://sare.um.edu.my/index.php/JS/article/view/22758

Damayanti, N., & Kartini, K. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sma pada materi barisan dan deret geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1162

Dewi, I. S., & Mariana, N. (2020). Literasi zakat pada pembelajaran matematika di sekolah dasar melalui dilemma story pedagogy. 8(4), 767–778. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/35817

Dila, O. R., & Zanthy, L. S. (2020). Identifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. teorema: teori dan riset matematika, 5(1), 17–26. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i1.3036

Dwidarti, U., Mampouw, H. L., & Setyadi, D. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 315–322. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.110

Fakhruddin. (2012). Membumikan zakat: dari taabbudi menuju taaqquli. Jurisdictie, 2(1), 95–102. https://doi.org/10.18860/j.v0i0.1730

Faridah, A. (2016). Zakat fitrah dan beberapa permasalahannya. Al-Mabsut: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 10(1), 1–7. http://ejournal.iaingawi.ac.id/index.php/almabsut/article/view/109

Handayani, Y., & Aini, I. N. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi peluang. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 575–581. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2010

Maryati, I. (2018). Peningkatan kemampuan penalaran statistis siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 129–140. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.300

Meirisa, A., Rifandi, R., & Masniladevi, M. (2018). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (pmri) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Gantang, 3(2), 127–134. https://doi.org/10.31629/jg.v3i2.508

Nuraeni, R., Ardiansyah, S. G., & Zanthy, L. S. (2020). Permasalahan matematika aritmatika sosial dalam bentuk cerita: bagaimana deskripsi kesalahan-kesalahan jawaban siswa? Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(1), 61–68. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i1.3345

Saputri, N. Y., Putri, R. I. I., & Santoso, B. (2016). Desain pembelajaran hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring lingkaran menggunakan pemodelan martabak. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika., 566–578. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snmpm/article/view/10882

Satiti, W. S., Zulkardi, & Hartono, Y. (2019). Pola pikir relatif (relative-thinking) siswa kelas 5 dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Journal of Education and Management Studies, 2(2), 61–70. http://www.ojs.unwaha.ac.id/index.php/joems/article/view/114

Suryapuspitarini, B. K., Wardono, & Kartono. (2018). Analisis soal-soal matematika tipe higher order thinking skill ( HOTS ) pada kurikulum 2013 untuk mendukung kemampuan literasi siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 876–884. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20393

Utami, L. W., Hidayanto, E., & Sisworo, S. (2022). Kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal program linear pada pembelajaran daring. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 257–268. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.1395

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2020). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i2.162

Wibawa, K. A., Payadnya, I. P. A. A., Yasa, I. G. U., & Prahmana, R. C. I. (2022). The learning trajectory of entrepreneurship arithmetic content using a traditional market. Mathematics Teaching-Research Journal, 14(3), 144–169.

Zakaria, S. (2014). Pemahaman muzakki tentang zakat maal (studi kasus masjid al-magfirah kelurahan karame kecamatan singkil kota manado). Jurnal Ilmiah Al-Syir’ah, 12(1), 1–19. https://doi.org/10.30984/as.v12i1.275

Zaman, W. I., & Hunaifi, A. A. (2017). Learning trajectory dalam mengembangkan kompetensi berfikir matematika. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(November), 34–41. http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/surya/article/view/4337